這個剛剛開始的暑假，對于小豪來說，已經(jīng)可以提前“宣告”結(jié)束了。
他還記得7月13日放暑假的第一天，媽媽帶他到商場吃了一頓西餐，然后給他買了他一直心心念念的一款“鋼鐵俠”書包。
本來因媽媽送給自己升學禮物而開心雀躍的小豪，在聽到媽媽“著重”強調(diào)的那句“買了新書包，假期上課要努力”后，就意識到，這個小學畢業(yè)后本打算瘋玩的暑期泡湯了。
“小學到初中是一個檻，這個暑假是提前做準備的最佳時機�！彪m然知道孩子盼望著暑假帶來的放松與快樂，但小豪的媽媽馮麗萍還是“狠下心來”為小豪報了一個小升初“預修”的課外輔導班，來讓孩子提前適應強度更高的初中學業(yè)。
“初中三年后就將面臨人生中的‘第一次大考’，所以馬虎不得�！瘪T麗萍希望孩子將來能明白自己的苦心。
事實上，像小豪一樣難以享受到快樂暑期的孩子并不在少數(shù)。法治周末記者調(diào)查采訪了6名中小學生，其中有4人表示暑假期間需要上各類課外班。
“專業(yè)一對一輔導”“努力這夏季，贏在新學期”……假期還未開始，一系列課外輔導班的宣傳廣告就已鋪天蓋地，席卷而來。其實不僅在暑假，上學期間的每個周末，不少孩子的生活都要被課外班所“占據(jù)”。
對此，21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受法治周末記者采訪時直言，課外班“風生水起”的背后，既有家長“望子成龍”的期望，也是中國應試教育制度弊端的凸顯。
不“清閑”的暑假
老師放假前的一席話，讓初二學生張煥的這個暑假變得“忙碌”了起來。
由于在今年的期末考試中發(fā)揮不佳，就讀于北京市西城區(qū)一家重點初中的張煥在放暑假前被“請了家長”。“如果不能用這個暑假把前面落下的功課補上來，到初三絕對跟不上，中考也就完了�！睆垷ü室獾统林ひ魜砟７吕蠋煯敃r“訓話”時那沉重的語氣。
張煥的媽媽李女士顯然不像孩子那樣“輕松”，為了不出現(xiàn)老師口中“中考失利”的結(jié)局，她在從學校回來的當天晚上，就通過朋友介紹，為張煥找好了一家1對1課外輔導機構(gòu)，來提高孩子數(shù)學、英語和物理的成績。
輔導機構(gòu)經(jīng)過對孩子考試成績的評估和家長提分的預期，最終為張煥制定了一份每門學科10至20課時不等的“補課計劃書”。
每門學科每次課時兩小時，每小時收費220元，盡管有培訓班“傾情推出”的“暑期大優(yōu)惠”，李女士最終還是為這份“暑期培訓計劃”花費了近兩萬元。
對于工薪階層的李女士來說，這絕對是一筆不菲的費用，“但如果孩子能不掉隊，最終考上好高中，這錢花的就值”。李女士甚至開始自責，自己以前假期沒給孩子報課外班是最錯誤的決定，“別人的孩子都趁著假期開小灶，不上的成績當然會跟不上。”
為了保證補課質(zhì)量，補習班建議每天只補一門學科，最多不超過兩科，這也意味著，在大部分的暑假時間里，張煥都要來到補習班上課，而這也正好解決了李女士在假期中的又一個難題。
“放假在家生活作息沒有規(guī)律，平時不是看電視就是玩電腦，作業(yè)也不寫……”提起孩子的假期生活，李女士的語氣中充滿了“恨鐵不成鋼”的意味，“這種懶散的狀態(tài)根本無法適應新學期開學后的學習�！�
原本打算這個暑假將孩子帶到單位親自監(jiān)督他學習寫作業(yè)的李女士了解到，自己給孩子所報的課外班有暑期托管活動，輔導機構(gòu)可以在為孩子上完正常的輔導課程后，監(jiān)督并指導他完成學校正常布置的假期作業(yè)。
法治周末記者調(diào)查了解后發(fā)現(xiàn)，目前很多輔導機構(gòu)都為中小學生開設了諸如暑期托管班等課后“增值服務”，如果在假期內(nèi)為孩子報名課外輔導課程，就可以免費享受到培訓機構(gòu)提供的全日式托管服務。
“上完所報課程后，我們會有專門的老師來輔導孩子寫作業(yè)，并幫忙檢查、答疑，學習之余也會為孩子安排下棋、畫畫、寫毛筆字等多種個性化興趣輔導。”北京市一家教育機構(gòu)的楊姓老師特別提醒記者，報名要盡快，“小升初的預修課7月的已全部報滿，現(xiàn)在報名只能選擇8月的課程。”
盡管各類暑期課外班價格最低都要幾千元，不少1對1課外輔導班的價格更要達到萬元以上，但從各培訓機構(gòu)了解到的情況來看，家長們都很樂于為此買單。
“放假家里沒人管孩子，學習和安全都讓人擔心，帶到單位又不方便，報個課外班既能讓孩子在假期里有規(guī)律的學習，還能有人幫忙照看，一舉兩得。”馮麗萍給小豪報的小升初預讀班共花了7000多元，不過與身邊的一些家長相比，她覺得這個價格已經(jīng)算“物超所值”了。
課外班“漲分”秘訣
“小時候得報興趣班，上學了要報輔導班，根本停不下來�！瘪T麗萍的總結(jié)中也帶著些許的無奈。
家長不僅要為這些課外班花上比正常學費貴上幾倍的金錢，還要忍受著孩子時常的抱怨與抵觸情緒。
“媽媽你是不是不喜歡帶我出去玩啊，為什么周末總讓我去上課？”小豪這樣的問話曾經(jīng)讓馮麗萍啞口無言，“看到孩子各處奔波學習，家長也很心疼，但一想到其他孩子假期周末也都沒閑著，我也只能狠心讓孩子堅持�！�
在熊丙奇看來，孩子之所以會抱怨，除了上課外班會占據(jù)休息時間外，與繪畫、跳舞等興趣班相比，各類“預修班”和“漲分”類的學科輔導班由于與平時上學所學內(nèi)容基本類似，也會讓學生產(chǎn)生厭煩感及壓力。
不過，一個難以辯駁的事實是，通過上課外輔導班，學生的成績都能得到一定的提升。
有著十幾年教齡的北京市海淀區(qū)某中學教師賈彬覺得，課外班“提分”的秘訣在于其教學模式上。
目前市面上雖有名稱各不相同的培訓機構(gòu)開設的各類“提分”類課外輔導班，但其教學模式基本采用的都是1對1輔導，即使有班級式教學，也均是采用3至6人一班的小班模式。
“這能保證每名學生的補課質(zhì)量。”多名課外輔導班的工作人員向法治周末記者強調(diào)，這種1對1的模式，輔導老師能夠更有針對性的結(jié)合每名學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié)去進行補強。
張煥從培訓機構(gòu)處拿到的“補課計劃書”，就是輔導機構(gòu)的老師根據(jù)他上學期期中和期末考試試卷中出現(xiàn)的錯題及對應知識點來進行制定的，為的是專攻不扎實的內(nèi)容。
“輔導班的這種模式確實是正常學校大班教學無法企及的�！蹦壳百Z彬所帶的班級共有40多名學生，除了對全班同學的正常授課外，很難對每名學生都做到面面俱到。
教師界曾經(jīng)有個“秘而不宣”的教學管理經(jīng)驗，那就是一般會將精力主要放在“兩頭”的學生上，即主要抓成績好的和成績比較差的，對于“中游”的學生會相對放松。
“其實處在中游的學生也是極具提分潛力的。”雖然現(xiàn)在很多學校老師都已經(jīng)意識到了這一點，但鑒于學生在學校的時間有限，每個學科的學習都會分散掉學生的時間，所以學校里能夠單獨為每名同學開小灶的機會并不常見，“一般那些主動追著老師問問題的學生，就能得到更細致的輔導。”
考慮到班級的整體成績和學校的升學率等因素，作為老師有時甚至會直接和學生家長建議，“報個課外班能更快速的提高成績”。
能夠切實見到提分效果，也讓越來越多的家長選擇了將課外輔導班作為學�；A教育的“有力補充”，盡管這提高的每一分背后，要付出巨大的成本。
在經(jīng)歷了第一次高考失利后，杜遜的媽媽花了5萬多元為他報了一家教育培訓機構(gòu)推出的高考復讀精英班。最終杜遜的高考成績比第一年提高了近80分，順利考上了大學。
盡管“平均下來漲一分就得花小700元”，但杜遜的媽媽始終認為，花錢報班讓孩子自己考上，總要比因分數(shù)不夠給學校交“贊助費”值多了。
根源在應試教育
事實上，除了這種1對1或小班教學的模式外，一些課外輔導班靈活多變的教學方式也起到了激發(fā)學生學習興趣的效果。
在聽了一節(jié)試聽課后，小學二年級學生張?zhí)烀缺恪皬娏乙蟆备改附o自己報了“迪士尼英語”，這是她唯一一次主動要求報課外班。
雖然從小上的就是雙語幼兒園，但性格有些內(nèi)向的張?zhí)烀纫恢辈辉敢忾_口講英文，對于這種“難以說出口”的語言，她也沒有什么學習興趣。
抱著試試看的態(tài)度，父母帶她來到了家附近的“迪士尼英語”試聽了一堂課，沒想到在迪士尼卡通人物的“帶領”下，孩子開始愛上了講英語。
張?zhí)烀鹊牡谝惶谜n是由小熊維尼帶著她在花園里認花，回到家后，她也拿著像彩色漫畫書一樣的學習教材，和維尼一起，教起了父母。
“與傳統(tǒng)照本宣科的教學模式相比，這類寓教于樂的教學方法更能培養(yǎng)和提高學生自主學習的興趣，其實這一直也是學校基礎教育所提倡的�！辈贿^，賈彬遺憾地表示，當前學校的基礎教育體系很難讓老師們愿意這樣做。
一方面，老師要在課堂上45分鐘的時間內(nèi)講完規(guī)定的并不算少的教學內(nèi)容，還要及時回答學生的提問，在時間和精力上都很難采用更靈活的講課方式。
而更重要的一點是，這種相對輕松的教學方法一般在短期內(nèi)很難在學生成績上有直接的體現(xiàn)，這并不適應當前中國的應試教育體系。
據(jù)賈彬透露，目前教師考核評定與學生考試成績和畢業(yè)班升學率等直接掛鉤，“平時期中、期末考試，班與班之間會進行評比；而中考、高考等大考，學校與學校之間更會進行較量”。
因此，在以分數(shù)為主導的應試教育制度下，即便有一些老師想要推陳出新，也會迫于實際壓力，選擇更為實際的題海戰(zhàn)術(shù)等來代替所謂的減負式教育。
在熊丙奇看來，應試教育體系也正是如今課外補習班越來越多，乃至泛濫的最主要原因。
補習班盡管昂貴卻依然有市場，是因為它有提高學生分數(shù)的功效，在這個以“大考”分數(shù)作為唯一入學標準的制度下，這顯然是家長們最看重的。
在這種分數(shù)至上的情況下，單純指望學校去進行教育創(chuàng)新改革既不現(xiàn)實，也阻力重重。
此前就有媒體報道，山西新絳縣一家示范性高中，從高三著手進行教育改革，為提高學生自主學習能力，學校把課程改為討論課、展示課，通過學生自主學習相互反饋討論問題。但此舉隨后便遭到了學生家長們的一致抗議。
熊丙奇以美國大學的入學模式為例稱，當前美國采用的“三位一體”模式，根據(jù)綜合大學入學資格考試、高中學業(yè)成績和大學自主面試三方面進行考量，這顯然比中國僅根據(jù)一次性的全國統(tǒng)考成績，“分分計較”的模式更為科學。
盡管目前已有一些地區(qū)開始逐步試點新的高考改革方案，但效果并不明顯�！叭绻粡母旧细淖冎袊膽嚱逃w系，推進基礎教育學制改革和為學生減負就無從談起�！毙鼙嬷毖浴�
課外班應謹慎選擇
在短期內(nèi)難以改變大背景的情況下，熊丙奇建議家長在為孩子選擇課外班時應結(jié)合孩子自身學習情況謹慎為之。
目前小升初已禁止選拔性考試，全面實行劃片入學，這也使得原本一些開設小升初考試輔導的培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)而推出了初中課程預修班。
但熊丙奇指出，這種所謂的超前學習，更多是把教材的新課內(nèi)容作為一種知識性結(jié)論直接“塞”給學生，讓學生短期內(nèi)掌握一些結(jié)論性內(nèi)容。這樣可能會導致學生對一些知識的掌握簡單化，或死記硬背，也可能使學生在實際上課時聽講不專心，難以達到預期效果。
在采訪中也有學生家長向記者反映，個別學校的老師在課外利用出租屋自行開設補習班，課上的一些難點問題只在補習班進行講解。
為了不讓孩子掉隊，也怕得罪老師，宣稱“自愿報名”的補習班實則起到了強制效果。
對此，熊丙奇強調(diào)，對一些在外私自開設輔導班的教師，亟需相關(guān)部門加大監(jiān)管和懲處力度，并鼓勵學生及家長匿名舉報。對一些隱藏在市場中的無資質(zhì)或打著名校教師輔導旗號虛假宣傳的各類“黑輔導班”也要加大打擊力度。
“家長們不應對課外班盲目迷信和跟風；學校老師更不應將本屬于自己教學范圍內(nèi)的職責‘推卸’給課外輔導班�！毙鼙嬲J為，盡快推進教育體系改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，才能為過于火熱的課外班“降溫”。（記者 趙晨熙）