晨讀語(yǔ)音
孟迎新
“端午節(jié)學(xué)校放假三天，從周四到周六�！碑�(dāng)我向?qū)W生宣布這個(gè)消息時(shí)，他們無(wú)不歡呼雀躍。而當(dāng)我告知他們返校后不幾天就要進(jìn)行期末考試時(shí)，他們又立刻黯然，預(yù)感到這個(gè)假期又要被作業(yè)、試卷填得滿滿。我微笑著說(shuō)：“語(yǔ)文沒(méi)有書面作業(yè)，你們每天早晨給我發(fā)讀書語(yǔ)音吧，就像疫情期間上網(wǎng)課時(shí)那樣，我渴望聽到你們的讀書聲。”同學(xué)們的眼神立刻閃亮起來(lái)，他們紛紛說(shuō)：“老師，我們也很懷念那段充滿詩(shī)意的時(shí)光�！�
思緒瞬間回到今年二月份。那時(shí)湖北疫情正嚴(yán)重，我所在的菏澤地區(qū)也出現(xiàn)了幾例感染病例，我和學(xué)生都響應(yīng)政府號(hào)召，宅在家里讀書學(xué)習(xí)。我的學(xué)生是一群初中畢業(yè)后就讀我校幼師專業(yè)的孩子，大都是十五六歲，正是天真爛漫但缺乏自制力的年齡。在學(xué)校時(shí)，我常與他們促膝談心，講述學(xué)習(xí)的重要性。放假后，我常在班級(jí)群里發(fā)一些督促勉勵(lì)的話語(yǔ)。因?yàn)橐咔椴粩喟l(fā)展，2月15日，學(xué)校下發(fā)了上網(wǎng)課的通知。當(dāng)我把上網(wǎng)課的有關(guān)事宜告知同學(xué)們時(shí)，群里頓時(shí)像炸開了鍋，他們你一言我一語(yǔ)地發(fā)言，大都表達(dá)在家宅得太久了想返校上課的心情，班長(zhǎng)則提出了學(xué)生共同的疑問(wèn)：“在學(xué)校時(shí)有晨讀，上網(wǎng)課期間，晨讀怎么進(jìn)行呢？”
是啊，晨讀怎么進(jìn)行呢？那幾天我在網(wǎng)上看到很多熊孩子上網(wǎng)課睡覺、逃課、玩游戲的事例，很擔(dān)心我的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)類似情況，于是苦苦思索讓他們?cè)缙鹱x書的辦法。忽然，一條妙計(jì)涌入腦海，每天給他們布置讀書任務(wù)，讓他們?cè)绯?span lang="EN-US">6:00開始通過(guò)微信或QQ向我發(fā)送讀書語(yǔ)音，他們可能就不會(huì)睡懶覺了。我能聽到每位同學(xué)的讀書聲，心里就會(huì)感覺踏實(shí)了。
我把網(wǎng)課作息時(shí)間表發(fā)給同學(xué)們，告知他們晨讀時(shí)間，叮囑他們一定要按時(shí)起床讀書，同學(xué)們紛紛發(fā)文字或表情應(yīng)和，而我的擔(dān)憂依然未減。2月17日，周一，是正式開學(xué)的日子，早晨五點(diǎn)多，我就從似睡非睡的狀態(tài)中醒來(lái)，看窗外還是朦朧一片，繁星閃爍，心想，我的孩子們懶散了一個(gè)寒假，能在這么早的時(shí)辰醒來(lái)嗎？于是，我在5:50時(shí)，在班級(jí)群里發(fā)送了顏真卿的《勸學(xué)詩(shī)》：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲�！比缓笈牧伺拿恳晃煌瑢W(xué)的頭像，又發(fā)了一句督促語(yǔ)：“同學(xué)們，起床讀書吧，用讀書開啟美好的一天�！睂W(xué)習(xí)委員很快回復(fù)：“老師，我們都起來(lái)了，恐怕影響您休息，沒(méi)敢向您發(fā)語(yǔ)音。我們約好了，六點(diǎn)一到，全班同學(xué)一齊向您發(fā)送。”文字后面是“呵呵”的表情，接著其他同學(xué)紛紛發(fā)來(lái)“老師，早晨好，您辛苦了”的問(wèn)候。我的眼睛頓時(shí)模糊了，心里涌起一股暖流，我的孩子們，我一度以為他們幼稚頑劣，不能管束自己，總是對(duì)他們放心不下，總是對(duì)他們千叮嚀萬(wàn)囑咐，想不到他們能做到這么好。為了舒緩發(fā)脹的眼睛，我再次向窗外望去，天已微亮，星辰暗淡了色彩，而那顆啟明星依然明亮。我想，此刻，我的學(xué)生也正在仰望這顆又大又亮的星斗吧，我們?cè)诓煌牡胤�，共同追逐那束璀璨的光，這情景，充滿詩(shī)情畫意，真的很美好！
六點(diǎn)一到，我的微信和QQ便活躍起來(lái)，同學(xué)們的讀書語(yǔ)音紛紛通過(guò)私信發(fā)送過(guò)來(lái)，有的讀幾句發(fā)一條，有的讀一段發(fā)一條，有的讀一篇才發(fā)送。有的配樂(lè)，有的清讀。我坐在陽(yáng)臺(tái)上，認(rèn)真聆聽，每一條語(yǔ)音都真真切切，悅耳動(dòng)聽，仿佛同學(xué)們就站在我身邊，捧著書卷，認(rèn)真讀給我聽。讀音不準(zhǔn)或句讀有誤的，我給予糾正；讀得鏗鏘有力、感情飽滿的，我進(jìn)行表?yè)P(yáng)。全部聽完時(shí)，已是八點(diǎn)多，太陽(yáng)已經(jīng)爬上樹梢，明媚的陽(yáng)光灑滿陽(yáng)臺(tái)。我感覺經(jīng)歷了一場(chǎng)有書聲相伴的詩(shī)意之旅，心情格外舒暢。
此后每個(gè)早晨，我都與同學(xué)們?nèi)缂s相守在手機(jī)或電腦旁，隔屏感受彼此的存在。很多次聽完后，我都忍不住寫幾句贊許或鼓勵(lì)的話：
“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書，以此送給愛讀書的少年�！�
“跨過(guò)山丘，穿越曠野，你們的聲音向我飄來(lái)，瑯瑯清脆，戛玉鳴金，讓我想到了你們凝神于思、伏案苦讀的模樣�！�
“昨夜，一場(chǎng)好雨，讓三月的校園煥發(fā)出勃勃生機(jī)。今晨，我漫步在綠樹紅花之間，聽你們的讀書語(yǔ)音，真是世間最美的旅行！”
“人間四月天，你們身披霞光、手捧黃卷、伏案讀書的身影，勝過(guò)各種春光，成為最美的風(fēng)景。親愛的同學(xué)們，加油！”
“好像春天剛來(lái)，轉(zhuǎn)眼之間，外面已是綠肥紅瘦，春意闌珊，時(shí)間過(guò)得真快，愛之深則嫌其短。今日谷雨，天正好應(yīng)季候之約下起小雨，讓我們一起沐春雨，讀美文，送別溫婉的春天，迎接火熱的夏天。”
“四月再見，五月你好！時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼之間，2020年已經(jīng)過(guò)去了四個(gè)月的時(shí)光�；仨鴣�(lái)路，看看自己拼搏的腳印是深是淺；放眼未來(lái)，想想該與時(shí)光進(jìn)行怎樣的較量。同學(xué)們，最深最重的愛，最真最摯的情，都在老師期盼的目光里，愿你們和時(shí)光一起成長(zhǎng)。”
我正在微信群里重讀這些話時(shí)，前排的幾個(gè)同學(xué)問(wèn)我：“老師，我們端午假期晨讀時(shí)，您還會(huì)發(fā)送應(yīng)景鼓勵(lì)的話嗎？我們渴望讀到啊，就覺得我讀書、您鼓勵(lì)是充滿詩(shī)意的交流，激發(fā)了我們向知識(shí)殿堂進(jìn)發(fā)的動(dòng)力，讓我們能夠快速成長(zhǎng)�！�
望著同學(xué)們充滿渴望的眼神，我有什么理由說(shuō)不呢？
作者簡(jiǎn)介：