陶行知的“一二三四”
陶行知先生是我國(guó)偉大的生活教育思想家、平民教育實(shí)踐家，也是民盟的早期領(lǐng)導(dǎo)人之一。他在并不漫長(zhǎng)的生命歷程中留下了無數(shù)個(gè)膾炙人口的教育小故事，至今對(duì)我們?nèi)杂兄羁痰默F(xiàn)實(shí)教育意義。在此，我想用我青澀的文筆來轉(zhuǎn)述幾件小事，以紀(jì)念這位教育專家、民盟先賢。
一塊木牌
南京，燕子磯頭，一塊一米多高的石質(zhì)“勸誡牌”，上面刻著六個(gè)大字——“想一想，死不得”，落款陶行知。其實(shí)，這塊“勸誡牌”并不是陶行知親手豎立的，它是上個(gè)世紀(jì)八十年代，當(dāng)?shù)卣抡?927年陶行知先生在此地所豎立的一塊“救命牌”改制而成。
1927年3月，陶先生在離燕子磯七八里地的小莊創(chuàng)辦了“曉莊師范”。當(dāng)時(shí)的小莊比較偏僻，教員們上下班主要靠人力車。有一天，在下班返城的時(shí)候，陶先生遇到一個(gè)人力車夫，那車夫剛從燕子磯拉著空車回來。陶先生剛上車，車夫便興高采烈的說，“今天真走運(yùn)，頭前在城里拉一女的，給了我往返的車錢，沒成想到了燕子磯她便跳崖自殺了，讓我白撿一趟車錢！”。聽完車夫的話，陶先生陷入沉思。第二天，陶先生便制作了一塊長(zhǎng)約二尺半、寬約一尺的木牌，木牌正面寫著“死不得”三個(gè)五寸見方的大字，背面寫著“想一想”，下面還有兩行小字“人生為一大事來，當(dāng)做一大事去，你年富力強(qiáng)，有國(guó)當(dāng)救，有民當(dāng)愛，豈可輕生！”。木牌制好后，陶先生親自將其插在燕子磯頭最高處的石縫中，以警示輕生者。
1980年，復(fù)旦大學(xué)知名教授陳子展先生曾回憶道：“我在南京上大學(xué)時(shí)身患胃病，有一次其痛難忍，痛得我失去了理智，便想一死了之，于是來到了燕子磯。當(dāng)我到達(dá)磯頭的時(shí)候，猛然看到一塊木牌，上面的話把我猛然驚醒，便打消了輕生的念頭�！�
可以說，陶行知先生所立的“救命牌”挽救了無數(shù)個(gè)輕生者的性命。陶先生對(duì)生命是十分敬畏的，他曾提出過“少生、好生、貴生、厚生、共生”的“五生”主張。他認(rèn)為教育的使命就是完善生命本身，“學(xué)以厚生則可，學(xué)以傷身是斷乎不可的”。想想現(xiàn)在的教育，有的高中學(xué)校甚至提出了“只要學(xué)不死就往死里學(xué)”的口號(hào)，這樣的教育是否偏離了本來的方向？
二只口袋
陶行知先生的上衣縫有兩只口袋，一只用來裝公款，一只用來裝私款，公私分明絕不含糊。
1938年的秋天，陶先生為了收留抗戰(zhàn)烽火中的難童，在重慶創(chuàng)辦了育才學(xué)校�？箲�(zhàn)期間，前線吃緊，后方緊張，教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。為此，陶先生身先士卒，率領(lǐng)全校師生四處募捐并宣布一項(xiàng)紀(jì)律：所有募捐所得，顆粒歸公。有一天，陶先生獨(dú)自一人到很遠(yuǎn)的一個(gè)地方去募捐，憑借陶先生的威望，那天的收獲頗豐。等到天色已晚，到車站購(gòu)票返校時(shí)，陶先生忽然發(fā)現(xiàn)自己的“私囊”里已經(jīng)空空如也。此時(shí)他早已饑腸轆轆、體力不支，而車站距學(xué)校尚有十幾里山路。雖然那只裝有公款的口袋鼓鼓囊囊，但陶先生始終不肯“因私廢公”，最后硬是拖著疲憊的身軀，一步一搖地走回學(xué)校。其實(shí)，此時(shí)的陶先生完全可以“預(yù)支”一點(diǎn)募捐款為我所用，這樣做既無人知，也屬人之常情，可是陶先生偏偏不為所動(dòng)，真正踐行了他“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信條。
由這件事我們可以看出，陶先生之所以為世人所敬重，不僅在于他淵博的知識(shí)，更在于他那崇高的人格。習(xí)近平總書記在“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，高尚的道德情操是為師之道。教育關(guān)系著國(guó)家的復(fù)興、民族的未來，這就要求從教者謹(jǐn)記“二只口袋”的故事，在道德上嚴(yán)格要求自己、時(shí)刻警惕自己，真正做到“學(xué)高為師，身正示范”。
三才理念
“我辦的不是天才教育，是人才教育。按照每個(gè)孩子的特長(zhǎng)和愛好，對(duì)他們提出一定的要求，定向培養(yǎng)，因材施教，將他們培養(yǎng)成為有用的人才；這些‘人才’如能加以正確指導(dǎo)，再經(jīng)他們自身的一番努力，便可轉(zhuǎn)化為‘大才’；對(duì)‘大才’再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，他們自身再出一身力，流一身汗，一段時(shí)間后，‘大才’也許就會(huì)成為‘天才’。真正的天才不是天生的，是師生共同努力的結(jié)果！”面對(duì)非議，陶先生如此說。
抗戰(zhàn)時(shí)期的重慶育才學(xué)校招收了許多戰(zhàn)時(shí)的流浪兒童，這些兒童大都遠(yuǎn)離故土、失去了爹娘，原本應(yīng)該快樂活潑的他們因此而悶悶不樂甚至對(duì)生活失去希望。為了激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛，陶先生便教他們唱歌，教他們演戲等。在陶先生悉心的關(guān)照下，這些流浪兒童不僅恢復(fù)了對(duì)生活的信心，還展現(xiàn)出了自己非凡的才藝：他們中有的善唱有的善跳，有的愛演戲有的愛創(chuàng)作。對(duì)他們的改變，陶先生看在眼里樂在心里，并因材施教、細(xì)心培養(yǎng)。不到一兩年，這些孩子便在重慶各地自編自導(dǎo)自演抗日戲劇來宣傳抗日，還利用抗敵畫展來為抗戰(zhàn)吶喊助威。漸漸地，這些孩子的出色表現(xiàn)引起外界的廣泛關(guān)注，周恩來總理曾稱贊這些孩子“一代勝似一代”，馮玉祥將軍也為這些孩子鼓過掌。然而，也有一些因循守舊的教育界“老頑固”認(rèn)為，特長(zhǎng)教育屬于天才教育，這與陶先生提倡的平民教育、普及教育理念不符，便開始陰陽(yáng)怪氣地非議陶先生。于是，便有了上面的那段話。
陶先生提倡普及教育的同時(shí)，也在堅(jiān)持因材施教，這是符合教育發(fā)展規(guī)律的。在應(yīng)試教育大行其道的今天，陶先生的這種“三才理念”對(duì)我們的啟發(fā)意義巨大，正如習(xí)總書記所說，教育只看成績(jī)是不行的。我們只有謹(jǐn)記總書記的教導(dǎo)和陶先生的“三才理念”，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法，才能為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的“天才”。
四塊糖果
依然是在育才學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，有一天，陶先生走在校園里，忽然聽見一片打鬧聲，循聲望去，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)叫王友的男生正在用土塊投擲本班的另一個(gè)男生。陶先生當(dāng)即喝止了王友，并讓他放學(xué)后去校長(zhǎng)室。無疑，陶先生要親自教育教育這個(gè)頑皮小子。
放學(xué)后，陶先生來到校長(zhǎng)室，卻發(fā)現(xiàn)王友早就站在了校長(zhǎng)室門口。這時(shí)候的王友早就開始“惴惴不安”了，可是令他沒有想到的是，陶先生不僅沒有訓(xùn)斥他，反而遞給他一塊糖果并告訴他：“這是對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槟惴浅Ｊ貢r(shí)。”正在王友驚疑地接過糖果之時(shí)，陶先生又遞給他另一塊糖果，并對(duì)他說：“這也是對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)楫?dāng)我不讓你打人時(shí)你便住了手，說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你�！痹捯魟偮�，陶先生又遞給了王友第三塊糖果，并告訴他：“這還是對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì)，上午的那件事情我已經(jīng)調(diào)查過了，你打他是因?yàn)樗恢v規(guī)則、欺負(fù)你班女生；你打他是你正直善良的表現(xiàn)�！贝藭r(shí)的王友早已不知所措，心里更是沒底，既害怕又愧疚，便帶著哭腔向陶先生懺悔道：“陶校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，請(qǐng)您懲罰我吧！我打的不是壞人是我的同學(xué)啊！即使同學(xué)有錯(cuò)，我也不該動(dòng)手��！”聽到王友的懺悔，陶先生臉上露出了微笑，緊接著，陶先生又拿出了第四塊糖果，對(duì)王友說：“為你的知錯(cuò)能改，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖果，可是這是我的最后一塊糖果了，我的糖果沒了，咱們的談話也該結(jié)束了！”
智慧的愛里，教育是甜蜜的。陶行知先生用四塊糖果給了王友一次終身難忘的教育，也向無數(shù)教育者詮釋了什么才是真正的教育。陶先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育�！痹诮逃絹碓匠尸F(xiàn)功利性的今天，陶先生的這句話和“四塊糖果”的故事發(fā)人深省、令人反思。
如今，陶行知先生已經(jīng)離開我們75年了。然而，在我們的記憶里，他似乎從未遠(yuǎn)去。75年來，他的教育思想在祖國(guó)大地上開花結(jié)果，雖歷經(jīng)風(fēng)霜仍綿延不絕。這是陶先生的幸運(yùn)也是我們的幸運(yùn)，更是國(guó)家的幸運(yùn)、民族的幸運(yùn)。今年是民盟成立80周年，在這樣一個(gè)特殊的年份里，請(qǐng)讓我們帶上一份感恩的心，來重讀陶先生的故事，以此來紀(jì)念這位偉大的教育家和民盟的先賢吧！
（盛全城）