2009年山東省政協(xié)提案
關(guān)于對中小學(xué)校長進行創(chuàng)新能力培訓(xùn)的建議
民盟山東省委
建設(shè)創(chuàng)新型國家，教育是源頭，是關(guān)鍵。校長是學(xué)校教育的管理者、操作者、執(zhí)行者，落實國家教育方針，需要千千萬萬工作在一線的創(chuàng)新型校長。在學(xué)校教學(xué)管理中，校長的決策決定了學(xué)校的教學(xué)發(fā)展方向，沒有創(chuàng)新能力的校長，他不會關(guān)心創(chuàng)新教育，不會關(guān)心發(fā)明創(chuàng)造教育，只會關(guān)心學(xué)生的成績，只會關(guān)心應(yīng)試，只會關(guān)心傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)，這樣不利于孩子的全能發(fā)展，趕不上國家和社會發(fā)展的需要。有的校長自己對發(fā)明創(chuàng)造不感興趣、自己缺乏創(chuàng)新意識，這樣的現(xiàn)狀怎樣能教出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生呢？校長創(chuàng)新能力的高低，創(chuàng)新思想的有無，決定了學(xué)校是否實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，加強中小學(xué)校長創(chuàng)新能力的培訓(xùn)，一方面提高校長對創(chuàng)新教育的認識，另一方面提高校長認識如何進行創(chuàng)新教育的管理，最重要的是要讓校長把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為教育教學(xué)管理的核心去抓，真正把創(chuàng)新教育在學(xué)校開展起來。
當(dāng)前校長大部分都是在應(yīng)試教育下成長起來開的，在常規(guī)的基礎(chǔ)教育管理方面可能是專家，可對發(fā)明創(chuàng)造教育不一定是行家里手，這樣容易造成對開展發(fā)明創(chuàng)造教育在感情上不支持，在制度上不鼓勵，在物質(zhì)上不投資，在工作中無指導(dǎo)，甚至在不自覺地行為中表現(xiàn)出對發(fā)明創(chuàng)造教育的冷漠、打擊，甚至抹殺。
當(dāng)前，學(xué)校的課程設(shè)置分為三類：國家課程、地方課程和校本課程。在校本課程的設(shè)置上校長有決策權(quán)。在國家課程，地方課程沒有創(chuàng)新教育課程體系設(shè)置的情況下，校長在校本課程的設(shè)置上有權(quán)將發(fā)明創(chuàng)造教育作為學(xué)校的校本課程開展。如果校長具有創(chuàng)新能力，了解創(chuàng)新教育，認清了創(chuàng)新教育的目的和意義，知道創(chuàng)新教育開展的方法、步驟和內(nèi)容，校長就完全可以將創(chuàng)造發(fā)明教育在學(xué)校以校本課程的形式開展起來。即便國家課程設(shè)置了發(fā)明創(chuàng)造教育，如果校長不轉(zhuǎn)變觀念，只是按部就班地執(zhí)行課程，也不會完整的將發(fā)明創(chuàng)造教育在學(xué)校全面開展起來。因此提高校長的創(chuàng)新能力，提高校長對發(fā)明創(chuàng)造教育的認識勢在必行。
我們建議要對中小學(xué)校長開展創(chuàng)新能力教育培訓(xùn)：
一、給校長補上“創(chuàng)新教育第一課”
培養(yǎng)校長的創(chuàng)新能力，只有校長接觸、了解并激發(fā)了自身的創(chuàng)新意識，意識到創(chuàng)新對自身學(xué)校管理的重要性，意識到創(chuàng)新教育應(yīng)該從小給學(xué)生滲透，才能重視、組織、在學(xué)校開展創(chuàng)新教育活動，他才能知道哪些是創(chuàng)新能力，應(yīng)該教給學(xué)生什么，應(yīng)該怎么教，這樣才有利于學(xué)校創(chuàng)造發(fā)明教育的管理。
二、提高校長對發(fā)明創(chuàng)造教育的認識
要讓校長理解發(fā)明創(chuàng)造教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個重要方面，發(fā)明創(chuàng)造教育的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力，然后將創(chuàng)新能力應(yīng)用于發(fā)明，發(fā)明只是創(chuàng)新能力應(yīng)用的一個方面，同時將創(chuàng)新能力應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活的各個方面，力求各個方面都創(chuàng)新。
三、給校長提供開展創(chuàng)新教育的成功經(jīng)驗?zāi)Ｊ?SPAN lang=EN-US>
鑒于全國部分學(xué)校開展創(chuàng)新教育已經(jīng)有了成功的經(jīng)驗，引導(dǎo)校長參考成功的經(jīng)驗，先走出創(chuàng)新教育第一步，然后結(jié)合學(xué)校自身特點，創(chuàng)造性地展開工作，為學(xué)生的成才打基礎(chǔ)，為學(xué)校的特色化發(fā)展謀求新方向。
四、加強創(chuàng)新型校長知識結(jié)構(gòu)的理論研究
要讓校長理解發(fā)明創(chuàng)造教育的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)置，教學(xué)管理，老師選拔與管理，學(xué)科創(chuàng)新的方法，評估等以便于實施全員創(chuàng)新。
五、調(diào)整選拔校長的標準，把選拔創(chuàng)新型校長作為一項重要工作開展